Geleceğin Eğitimine Yönelik Bir Münazara..

Yeni toplumsal ihtiyaçlara cevap verebilmek, dördüncü sanayi devriminin gerektirdiği beceri ve işgücünün yetiştirilebilmesi açısından eğitimin hayatla, bilimle, teknolojiyle bağını uygulamalı bir şekilde kurmak yeni dönemde üzerine yoğunlaşmamız gereken meselelerden birisi olmalıdır.

Ağustos 11, 2023 9:14 pm

Eğitim anlayışı açısından bir çağın kapanıp yeni bir çağın açıldığı bir devirdeyiz. Şu anda dünyada eğitimin dönüşümü açısından bir geçiş süreci yaşanmaktadır. Dünyanın her tarafında geleceğin eğitimini nasıl tasarlayacağımız ve hangi parametrelerin üstüne oturtacağımız ağır bir biçimde tartışılmaktadır.

Yaşadığımız periyodun besbelli özellikleri vardır. Bunlardan birincisi değişimin kazandığı surattır. Artık toplumsal, siyasal ve ekonomik dönüşümler kavramakta zorlandığımız çok büyük bir süratle gerçekleşmektedir. Toplumsal, siyasal ve ekonomik hayatta yaşanan dönüşümler yeni gereksinimleri doğurmakta ve eğitim sistemlerinin bu gereksinimlere karşılık verebilmesi için kendini dönüştürmesini mecburî kılmaktadır.

Bu çerçevede tartışmamız gereken birkaç temel başlık bulunmaktadır bunlardan birincisi sanayi ihtilali sonrası oluşmuş eğitim paradigması ve bu paradigmanın sonucu olarak doğmuş eğitim sistemidir. Mevcut eğitim sistemleri sanayi ihtilaline uygun olarak kurgulanmış ve bu kurgunun bir sonucu olarak mevcut okul, sınıf, öğretmen, ders, ders mühletleri, teneffüs ve program sistemi şekillenmiştir. Dünyamızın yaşadığı yeni ihtilaller artık klâsik eğitim kalıplarının sorgulanmasını zarurî hale getirmektedir.

YENİ EĞİTİM EKOSİSTEMİNİ TARTIŞMALIYIZ

Bireyselleşme ve özgürleşmenin bu kadar her birimizi kuşattığı, bilgiye erişim kanallarının çeşitlendiği bir çağda 200 yıl öncesinin eğitim paradigması ve sistemi ile nereye kadar gidebiliriz. Akredite edilmiş bilgiyi monolitik bir biçimde kitlesel bir iştirak ve katı bir disiplin nizamı İle aktarmak üzere kurulmuş bir sistem bugün geldiğimiz dünyada hangi gerçekliğe karşılık gelmektedir. Her bir öğrencinin başka bir kişilik, öğrenme kapasitelerinin farklı, ilgi ve zevklerinin çeşitli olduğu bir dünyada bütün bir eğitim ekosistemini yine lakin süratlice tartışmamız gerekmektedir.

Tartışmamız gereken bir başka sorun işgücü piyasasının gereksinimlerine eğitim sisteminin ne kadar karşılık verebildiği sorunudur. Genetik, yapay zeka, robotik, nanoteknoloji,3D yazıcılar ve biyoteknolojideki gelişmeler farklı bir geleceğe kapı açmaktadır. Dallarda iktisadın talep ettiği marifetlere sahip işgücü bulmak güçleşmektedir. Demografik ve sosyo-ekonomik faktörler ile teknolojik faktörler maharetlerde değişimin daha evvel hiç olmadığı kadar süratli gerçekleşmesine neden olmaktadır. Bu değişim pek çok akademik alanda temel derslerin içeriğinin süratle değişmesini gerektirmektedir. Tanınan bir varsayıma nazaran dört yıllık bir yükseköğretim programının birinci yılında edinilen bilgilerin %50’si öğrenci mezun olmadan geçerliliğini kaybetmektedir. Dördüncü Sanayi İhtilalinde maharet değişimindeki sürat ile önümüzdeki beş yıllık perspektifte gerçekleşmesi beklenen maharet değişimi ele alındığında, geniş ölçekte yeni hünerler geliştirmek için klasik yetiştirme/öğretim sistemleri dizaynlarının artık bir seçenek olmadığı vurgulanmaktadır. Pek çok eğitim sistemi bugün yüzyıl öncesine uzanan modellere dayanmaktadır. Islahatlar ve çağdaşlaşma gayretleri ise birçok vakit klasik eğitim sistemleri ile çağdaş hayatın ve yeni işgücü piyasalarının talepleri ortasında ki açığı kapatmak konusunda yetersiz kalmaktadır. Eğitim sisteminin değişikliklere ve taleplere süratli bir halde reaksiyon vermesini sağlayacak sistemler geliştirilmelidir. Son yirmi yılda ortaya çıkan değişiklikler sonucunda üretim kesimindeki birçok mavi yaka iş ortadan kalkmıştır. Bilim, teknoloji, mühendislik, matematik, dijital medya ve bağlantı temelinde ortaya çıkan meslekler; yüksek vasıflı, yüksek fiyatlı ve yüksek talep gören işlerin omurgası haline gelmiştir.

DEĞİŞİMİN SURATINA AYAK UYDURACAK MODEL

Bu kadar süratli dönüşümlerin yaşandığı dünyada işgücü piyasasının gereksinimlerine karşılık verebilecek ve bu değişimin ardına düşmeyecek bir eğitim sistemini nasıl kurabiliriz? 10-12 yıllık uzun mühletleri kapsayan eğitim sistemleri neredeyse bir kaç yıllık dönemlere inmiş değişim suratını ve bu suratın ürettiği yeni muhtaçlıkları bu devasa kurumsal ve klasik yapılarla nasıl karşılayabilecektir? Yeni toplumsal gereksinimlere karşılık verebilmek, dördüncü sanayi ihtilalinin gerektirdiği marifet ve işgücünün yetiştirilebilmesi açısından eğitimin hayatla, bilimle, teknolojiyle bağını uygulamalı bir formda kurmak yeni devirde üzerine yoğunlaşmamız gereken problemlerden birisi olmalıdır. Hasebiyle geleceğin eğitimi değişimin bu suratı ve bu suratın ürettiği gereksinimleri karşılayabilecek yeni bir ergonomiye nazaran tartışılmalı ve tasarlanmalıdır.

Tartışmamız gereken bir başka problem de eğitim sistemleri ile devletlerin gereksinimi olan güzel vatandaş yetiştirme gayeleri ortasındaki tansiyondur. Klâsik eğitim sistemlerinin kıymetli maksatlarından birisi de devletin sahip olduğu ideoloji ya da kıymetler çerçevesinde uyumlu ve düzgün vatandaş yetiştirme amacıdır. Dijital ihtilalin sonucu olarak bilginin sonlarının kalktığı, irtibat ve etkileşimin hudut tanımaz hale geldiği bir dünyada âlâ insan kimdir ve yeterli insanı inşa edebilmek için eğitim sistemleri nasıl bir rol almalıdır? Öte yandan ulusal kıymetlerle kozmik bedeller ortasında var olabilecek çelişkiler bakımından eğitimin gayeleri ve içeriğinin önceliğini nasıl kurgulayacağız. Tüm bunları da tekrar tartışmak zorundayız. Dünyanın birçok ülkesinde eğitim bütün paydaşlarla çok önemli bir biçimde tartışılmaktadır ülkemizde de geleceğin eğitimini nasıl inşa edeceğimiz problemini açık bir formda tüm paydaşlarla bütün önyargılardan sıyrılmış olarak tartışmalıyız. Zira bu bahis hepimizin bu ülkeye ve insanlığa olan borcudur.

NAZIM MAVİŞ – SİNOP MİLLETVEKİLİ, ULUSAL EĞİTİM, KÜLTÜR, GENÇLİK VE SPOR KURULU ÜYESİ

İlginizi Çekebilir MEB 234 engelli öğretmeni atadı..

ETİKETLER: Eğitim